为什么我们要重谈美育？
为什么我们要重谈美育？或者说为什么要重视美育？这个“重”它有两个音，一个是重（zhòng），一个叫重（chóng）。先说“重”（zhòng），美育很重要。党的十九大以来，中共中央、国务院出台了系列关于中国教育改革发展的重要文件，其中既有宏观层面顶层的制度设计，也有微观层面操作性非常强的行动指南，数量之多、涉及范围之广，史无前例。2010年发布的《国家中长期教育改革和发展规划纲要(2010－2020年)》中明确提出，要全面推进素质教育，改进美育教学，提高学生的审美和人文素养。2020年10月15日，中共中央办公厅和国务院办公厅印发了《关于全面加强和改进新时代学校美育教育的意见》，要求要全面加强和改进学校的美育工作。
今年7月份，中共中央办公厅、国务院办公厅印发了《关于进一步减轻义务教育阶段学生作业负担和校外培训负担的意见》，“双减”已经成为中国基础教育改革发展的“一号工程”。它的一个很重要的目的，就是全面贯彻落实“立德树人、五育并举、全面发展的教育方针”，重构中国基础教育的良好生态。教育部体育卫生与艺术教育司司长王登峰曾经表示，除了“双减”，教育部还在推动“双增”，在减轻校内课业负担的同时，给学生提供更多参加户外活动、体育锻炼、艺术活动、劳动活动的时间和机会。也就意味着学生接受体育和美育方面教育的时间将会大大增加，用“双减”来带动“双增”，提高学生的美育素养。
我们再说“重”（chóng）。美育在中国有着非常悠久的历史和传统，孔子就有“兴于诗，立于礼，成于乐”这样的论断，王国维先生评论说这就是所谓的始于美育，终于美育，诗教即美育。美育的作用、功能和设计范围几乎和我们的生活世界一样宽广，美育生根在中华民族的教育传统之中。1903年王国维先生在《论教育之宗旨》中明确指出，教育的宗旨是要培养身体和精神的能力，“无不发达且调和”的完全融合。那么这种教育包含着德育、智育、美育和体育。王国维先生说，美育者，一面是使人之感情发达，以达完美之域；一面又为德育与智育之手段，此又教育者所不可不留意也。所以，“五四”时期蔡元培先生曾经提出过著名的“五育并举”方针，其中就有美感教育，甚至他还提出了“以美育代宗教”这样一个口号。
近几年来，党中央站在实现中华民族伟大复兴的战略高度，对全面贯彻党的教育方针，落实“立德树人”的根本任务，促进学生全面发展和健康成长做出了一系列非常重要的决策和部署。以“双减”为切口，撬动基础教育的大变革。我们相信，随着这些改革的推进，国民教育将会迎来德智体美劳全面素质教育的春天。